A Exposição

Finalmente chegou o dia que tanto preparamos!

Durante este período estivemos completamente debruçados nesta actividade. Estivemos a fazer jogos semelhantes aos que vimos na unidade de crianças autistas, panfletos, uma apresentação em PowerPoint com factos importantes sobre o autismo; e alguns cartazes para afixar com mitos e verdades sobre o autismo.

No meio de tanto stress, acho que pudemos fazer uma avaliação positiva a esta actividade, pois cumprimos o objectivo, divulgar à comunidade escolar. Durante todo o dia foram aparecendo alunos que olhavam para o que estava afixado, ficando assim a saber algo mais sobre o Autismo.

Agora resta apenas fazer os relatórios e apresentação oral à turma. vai correr bem!

Gostamos muito de realizar este projecto e agradecemos toda a colaboração!

Este período ainda não deixamos nenhuma informação sobre a elaboração do nosso projecto pois tem sido um pouco difícil devido a visitas de estudo e à escassez de tempo.

Porém cá estamos, e vamos resumir tudo aquilo que fizemos até à data.

Como este período é para divulgação do projecto tínhamos em vista uma palestra, mas como esta é uma actividade bastante solicitada, tornando-se um pouco aborrecida, procuramos outra maneira de expor à comunidade escolar. Pensamos então, em expor numa sala um resumo das actividades que fizemos e abordar alguns dos assuntos mais importantes e sobre os quais surgem mais duvidas acerca do Autismo. E é para esta exposição que temos trabalhado nas ultimas aulas, à excepção da ultima aula que nos dividimos. Uns continuaram a trabalhar para a exposição enquanto outros trabalharam na organização do portefólio e na elaboração do relatório de grupo.

Última Aula!

Não correu muito bem. Pensamos que podíamos utilizar esta aula para "limar umas arestas", mas estivemos a fazer umas avaliações e não conseguimos concluir o portefólio. Pensamos se deveríamos entregar e cumprir a data de entrega ou completar e entregar para a semana, e chegamos à conclusão que deve ser melhor ter uma pequena penalização porque não cumprimos a data de entrega mas compensar com o portefólio bem organizado.

O 2º período a terminar e a avaliação final a chegar...

05/03/2009





Como a avaliação final se está a aproximar achamos conveniente organizar os materiais.

Estivemos a melhorar o desenho projecto, a actualizar os blogues, a fazer actas e relatórios.


Esperamos ter feito um bom trabalho!

DIVULGAÇÂO

26/02/2009

Finalmente conseguimos imprimir os cartazes e afixa-los pela escola. Esperamos ter escolhido lugares que chamem a atenção de quem passa !

Uma vez que os cartazes não esclarecem nada sobre o projecto que estamos a fazer fizemos também uns panfletos para ditribuir na escola.

Apresentação à turma

Como já tínhamos marcado na aula do dia 19/02/2009 fizemos uma apresentação à turma do trabalho que tínhamos realizado até à data.
Pensamos que correu muito bem, porque conseguimos transmitir à turma qual o problema que estamos a tratar e mostramos também algumas fotografias que tiramos, o que enriqueceu muito a nossa apresentação.
Porém, não apresentamos o nosso trabalho como tínhamos planeado pois pensamos que devia ser uma apresentação mais complexa, o que não era o caso. Bastava responder às perguntas feitas pelos outros grupos.

Começar a perceber o "Mundo do Autismo"

No dia 13 de Fevereiro fomos a uma unidades de autistas na escola Nossa Senhora da Conceição.

Quando lá chegamos fomos recebidos pela directora da escola, a professora Maria José, que nos encaminhou para a sala onde se encontravam as crianças.

A sala, um espaço harmonioso, com bastante luz, era dividida em várias áreas:

• A área de lazer, onde tinha uma televisão, alguns livros e sofás.

• A área de trabalho individualizado, onde, como o nome sugere, as crianças trabalham sozinhas sem acompanhamento.
  

• A área de trabalho, onde elaboram tarefas com as professoras. Essas tarefas fazem parte da rotina destas crianças, podemos ver nas imagens abaixo as tarefas já planeadas. Quando terminam as tarefas, as crianças pegam na imagem e viram-na para baixo.
  

Observamos também que as crianças são habituadas a uma rotina. Na sala, estão afixados vários cartazes com as rotinas de cada criança para que sigam o que está planeado. Como algumas crianças não sabem ler algumas das rotinas são com imagens.

Ficamos ainda a saber que existem crianças que não comunicam e para isso existem umas tabelas de comunicação. As crianças vão apontando para as letras e assim vão formando palavras. Ou então, há uma capa com autocolantes para aquelas crianças que não sabem escrever

Ficamos muito contentes com a reacção das crianças, pois estávamos a pensar que estes iam ficar indiferentes à nossa presença, no entanto estes interagiram connosco.

P.S. Pedimos desculpa pela tardia actualização, mas as fotografias estavam a dar um erro e não nos foi possível postar antes.